Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi

Anabilim Dalı

 LİSANSÜSTÜ EĞİTİM-ÖĞRETİM YÖNERGESİ

 

Günümüzde hem bilgi kapsamı, hem de teknolojik gelişmeler büyük bir hızla değişmekte ve yayılmaktadır. Bu oluşumlar, doğal olarak öğrenme-öğretme biçimlerini etkilemektedir. Öğretim materyallerinin hazırlanmasından sunuş ve değerlendirme sürecine kadar teknolojinin, özellikle bilgisayara dayalı teknolojilerinin vazgeçilmezliği eğitimcileri yeni kuramlar ve uygulama yollarının arayışına itmektedir. Böylece Öğretim-Öğrenme Teknolojileri bir bilim dalı olarak, teknolojinin gelişmesi ile birlikte varlığını oluşturmaya başlamıştır. Son yıllarda çoklu-ortam teknolojileri ve web teknolojilerinin gelişmesi ile birlikte daha da önem kazanmıştır. Ayrıca, Türkiye ilk ve orta dereceli okullarında bilgisayar ve internete dayalı eğitimin uygulanması açısından büyük bir hedef belirlemiştir. Öte yandan Yüksek Öğretim Kurulu üniversitelerde internete dayalı eğitim konusunda yayınladığı bir yönetmelikle bu konuda önemli adımlardan birini atmıştır. Özel sektör ise eğitimde içerik sağlama ve bu içeriğin  bilgisayar ve internet ortamlarında gösterimi konusunda büyük yatırımlara girmektedir.

 

Gerek Dünyada gerekse Türkiye’de git gide önemini artıran Öğretim Teknolojileri ve uzaktan eğitim alanında yetişmiş insan gücüne gereksinimin kendini hissettirmektedir. Nitekim bu gereksinimi hisseden Yüksek Öğretim Kurumu, Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Bölümleri açmıştır. Ancak bu bölümlerin akademik eleman gereksinimi sadece ve sürekli olarak yurt dışı ile karşılanması pek olanaklı değildir. Bu nedenle, alt yapısı uygun, gelişmiş Türk üniversitelerinin hem akademik eleman yetiştirme, hem de özel ve kamu sektörüne uzman yetiştirme konusunda katkıda bulunmaları gerekmektedir. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi olarak bu gereksinime kısmen cevap vermek amacı ile 2000-2001 öğretim yılından itibaren Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi alanında bilim uzmanlığı programının açılması önerilmektedir.

 

Yüksek Lisans Programı :

 

Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Anabilim Dalı; bilgisayara dayalı teknolojilerin öğrenme-öğretme süreçlerinde kullanımı, geliştirilmesi, yaygınlaştırılması ve uzaktan eğitim konularında bilimsel çalışma ve araştırmalar yapmak, ürünler geliştirmek, gerekli insan gücünü yetiştirmek amacıyla Bilim Uzmanlığı Programı önermektedir.

 

 

Giriş Koşulları:

 

Yüksek lisans programına başvurabilmek için adaylarda aşağıdaki koşullar aranır:

·         Dört yıllık bir lisans diplomasına sahip olmak

 

Ön Koşul Bilgisayar Becerileri :

 

Windows ortamında kelime işlemci, elektronik tablolama, veri tabanı, sunuş programları, e-posta ve Web kullanımı.

 

Bilimsel Hazırlık Programı :

 

Lisans derecesini başvurdukları yüksek lisans programından farklı alanlarda almış olan adaylar, Hacettepe Üniversitesi Lisansüstü Eğitim-Öğretim ve Sınav Yönetmeliğinin 17. maddesine uygun olarak bilimsel hazırlık programı kapsamında ders alırlar. Bilimsel hazırlık programı en fazla iki dönemdir

 

Bilim Uzmanlığı Öğretim Programı :

 

Bilim Uzmanlığı programlarına kaydedilen öğrenciler en az 21 kredilik ders alırlar. Öğrenciler bu kredi zorunluluğunu ilgili yönetmelik ve yönergede belirtilen ve almaları gerekli zorunlu ve seçmeli dersler ile tamamlarlar.

 

Enstitü anabilim dalı başkanlığı her öğrenci için bir tez konusu ve tez danışmanını en geç ikinci yarıyılın sonuna kadar ilgili enstitüye önerir. Tez danışmanı önerisi ilgili Enstitü Yönetim Kurulu onayı ile kesinleşir. Tez çalışmasının niteliğinin birden fazla tez danışmanı gerektirdiği durumlarda ikinci tez danışmanı atanır.

 

BİLGİSAYAR VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ EĞİTİMİ ANABİLİM DALI LİSANSÜSTÜ DERS PROGRAMI

 

Ders Kodu Ders Adı Ders İçerik TPK
BTÖ501 Seminer
 
Eğitim Teknolojileri Alanındaki Araştırmalar, Uygulamalar Ve Karşılaşılan Sorunların Tartışılıp Sunulması.
 
020
BTÖ503 Eğitimde İstatistiksel Yöntemler I
 
Eğitimde Veri, Değişken, Ölçme Ve Ölçme Kavramları, Frekans Dağılımları, Merkezi Dağılım Ölçüleri, Değişkenlik, Normal Dağılım, Korelasyon, Regresyon Ve Yordama, Örnekleme, Hipotez Testleri, Tek Boyutlu Varyans Analizi, Spss Paket Programı, Teknoloji Ağırlıklı Eğitim Araştırmalarında Uygulamalar.
 
223
BTÖ504 Araştırma Yöntemleri I
 
Eğitim Araştırmalarının Doğası, Araştırma Problemi, Etik Ve Araştırma, Değişkenler Ve Hipotezler, Literatür Taraması, Örnekleme, Veri Toplama Ve Ölçekler, Geçerlik Ve Güvenirlik, İçgeçerlik, Deneysel Araştırma, İlişkisel Araştırma, Nedensel-Karşılaştırmalı Araştırma, Alan Araştırması, Araştırma Önerisi Hazırlama Ve Raporlaştırma.
 
303
BTÖ505 Teknoloji Felsefesi
 
Teknolojinin Felsefi Temelleri, Teknik Ve Teknoloji Farkı, Techné Kavramı, Teknoloji İle İlgili Epistemolojik, Metafizik Ve Tarihsel Problemler.
 
303
BTÖ507 Öğretimsel Mesaj Tasarımı
 
Güdüleme İlkeleri, Algılama İlkeleri, Psikomotor İlkeleri, Öğrenme İlkeleri, Kavram-Öğrenme İlkeleri, Problem Çözme İlkeleri, Tutum Değiştirme İlkeleri, Bütün Bu İlkelerin Bilgisayar Ortamına Uyarlanması.
 
303
BTÖ508 Uzaktan Eğitim
 
Uzaktan Eğitimin Temelleri, Tanımlar, Tarihçesi Ve Kavramlar: "Bireyselleşme, Sanayileşme, Etkileşim Ve İletişim, Esneklik", Uzaktan Eğitim Sistemleri, Uzaktan Eğitim Sistemlerini Planlama Ve Değerlendirme, Uzaktan Eğitim Araştırmaları.
 
303
BTÖ510 Çoklu Ortam Tabanlı Öğretim Tasarımı
 
Çoklu Ortam İhtiyaç Analizi, Çoklu Ortam Tasarımı, Arayüzü Tasarımı, Çoklu Ortamda Öğretim Materyali Geliştirme, Değerlendirme Araçları.
 
223
BTÖ511 Matematiği Teknoloji Kullanarak Öğrenme Ve Öğretme
 
Çoklu Ortam İhtiyaç Analizi, Çoklu Ortam Tasarımı, Arayüzü Tasarımı, Çoklu Ortamda Öğretim Materyali Geliştirme, Değerlendirme Araçları.
 
223
BTÖ514 Okullarda Teknoloji Uygulamaları
 
Okullarda Teknoloji Kullanımı Konusunda Amaçlarin Ve Önceliklerin Saptanmasında Değişik Yaklaşımlar, Bir Okul Sisteminde Teknoloji Okul İle Nasıl Bütünleştirilebilir, Teknoloji Okul Kültürünü Ve Bu Kültürde İletişimi Nasıl Etkilemektedir, Teknolojiyi Programlarla Bütünleştirmede Değişik Yaklaşımlar (Stratejiler), Öğretmenleri Teknolojiyi Etkili (Başarılı) Bir Şekilde Kullanmaya Hazırlama Ve Destekleme, Maliyeti Uygun Olan Ve Kullanılamaz Hale Gelmesini Önlemek Amacıyla Günün Koşullarına Uygun Bir Şekilde Güncelleştirilebilecek Bir Yapıya Sahip Bir Teknolojik Yapıyı Planlama, Teknoloji Uygulama Planları Geliştirme.
 
223
BTÖ515 İletişim Kuramları
 
Çağdaş İletişim Modelleri, Bilgi İşleme Sürecinde Model Ve Kuramlar, Kitle İletişim Araçlarının Değişimine Tarihsel Bakış, Kitle İletişim Araçlarının Kullanımı Ve Etkileri, Kişilerarası İlişkiler.
 
303
BTÖ516 Eğitimde Teknolojik Yayılma
 
Yenileşmenin (İnnovation) Yayılma (Diffusion) Sürecinde Etkili Olan Ögeler, Bu Ögelerin Eğitimdeki Yansımaları, Değişim Ajanlığı, Yenileşme Ve Okullar, Yenileşmenin Okullarda Yayılmasının Sonuçları.
 
303
BTÖ517 Değişen Eğitim Ve Yeni Teknolojiler
 
Eğitim Uygulamalarıyla Yeni Teknolojilerin Bütünleşmesinin Etki Ve Süreçleri. Program Düzenleme, Teknolojik Yenileşme, Mesleki Gelişme, Örgütsel Değişim Ve Sistem Dinamikleri Açısından Eğitimdeki Değişime Alternatif Bakış Açıları.
 
303
BTÖ519 Bilgisayar Eğitiminde Program Geliştirme
 
Program Ve Temel Unsurları, Program Eğitim İlişkisi, Program Geliştirme Süreci, Program Geliştirmenin Tarihsel, Felsefi Ve Psikolojik Temelleri, Bilgisayar Eğitimi, Bilsisayar Eğitiminde Program Geliştirme Süreci, Süreci Etkileyen Etmenler.
 
303
BTÖ601 Seminer
 
Eğitim Teknolojileri Alanındaki Araştırmalar, Uygulamalar Ve Karşılaşılan Sorunların Tartışılıp Sunulması.
 
020
BTÖ603 Eğitimde İstatistiksel Yöntemler-II
 
Faktoriyel Dizayn, Covaryans Analizi, Çok Değişkenli Analiz, Faktör Analizi, Diskriminant Analizi, Path Analizi, Spss Paket Programı, Lısrel, Teknoloji Ağırlıklı Eğitim Araştırmalarında Uygulamalar.
 
223
BTÖ604 Araştırma Yöntemleri-II
 
Bilimsel Araştırma Yöntemlerinde Temel Dönüşümler, Nitel Araştırmanın Planlanması, Görüşme, Gözlem, Döküman İncelemesi, Veri Analizi, Örnek Olay Çalışması, Teknoloji Destekli Nitel Araştırma Örnekleri.
 
303
BTÖ605 Teknoloji Politikaları Ve Eğitim
 
Teknolojinin Evrimi, Teknoloji Politikaları, Yeni Bilgi Ve İletişim Teknolojileri Ve Eğitim Yönetimi Ve Öğretim Süreçlerine Yansıması, Eğitim Teknolojilerinin Tarihsel Gelişimi
 
303
BTÖ606 Öğrenme Nesneleri
 
Öğrenme Nesnelerinin Tanımı, Çoklu Gösterim Biçimleri, Teknoloji Destekli Öğrenme Nesneleri, Öğrenme Nesnelerinin Meta-Data Standartları.
 
303
BTÖ607 Web Tabanlı Öğretim Tasarımı
 
Web Teknolojilerinin Öğretim İlkeleri Doğrultusunda Düzenlenmesinde Web Sayfası Tasarım İlkeleri. Web Sayfa Özellikleri Ve Algı. Web Sayfa Tasarımında Öğrenenin Özellikleri, Öğrenme Kuramlarının Web Sayfa Tasarımında Kullanılacak Doğurguları. Öğretim Stratejileri (Kavram Haritaları Gibi), Yeni Öğrenme Anlayışlarına Göre Web Sayfa Tasarımı. Web Sayfa Tasarımını Değerlendirme Ölçütleri.
 
223
BTÖ608 Teknoloji Tabanlı Proje Yönetimi
 
Bir Projeyi İnceleme Yöntemleri: Projenin Kapsamı, Amaçları Ve Uygulama Şekli. Kullanılan Politika Araçları. Projeyi Kim/Kimler Yönetiyor/Yönetecek. Projenin Finansman Durumu. Projeye Duyulan İhtiyacın Nedeni. Sorunun Açık Olarak Ortaya Konulması Ve Sorunun Önemi. Bir İhtiyaç Analizinin Yapılması (Ve Bir İhtiyaç Analizi Yapılmasının Önemi). Mevcut Durum. Sorunun Çözümü İçin Olası/Alternatif Çözüm Önerileri. Uygulamada Karşılaşılabilecek Olası Güçlükler. Teknolojinin Projedeki Rolü, Topluma Getirileri. Teknolojiyi Kullanacak, Uygulayacak Olan Kişi/Kişilerin Yeterlik Durumları. Personel Eğitimi. İzleme Ve Değerlendirme Grubunun Oluşturulması Ve İşleyişi. İzleme Ve Değerlendirme Grubu Ve Yeni Teknolojilerin Kullanılması. Uygulamanın Değerlendirilmesi.
 
303
BTÖ609 Biliş Ve Bilgisayar
 
Temel Biliş Kuramları Ve Öğrenme. Bilme (Biliş) Ve Bilginin Temsili İle İlgili Düşünceler Ve Bunun Öğretimde Bilgisayar Kullanımı İle Olan İlişkisi. Okulda Öğrenme Ve Düşünme Becerilerinin Gelişimini Etkileyen Bilişsel Süreçleri İnceleme.
 
303
BTÖ611 İnsan-Bilgisayar Etkileşimi
 
İnsan Davranışı Ve İnsanların Performans Özellikleri, Birey-Bilgisayar Etkileşim Biçimleri, Tasarım, Arayüzün Tanımlanması, Kullanıcı Arayüzü Düzenleme Alternatifleri Ve Arayüzü Değerlendirme Yöntemleri.
 
303
BTÖ612 Eğitimde Bilgi Yönetimi
 
Örgüt Kuramları Ve Bunun Okul Ortamında Yönetim Uygulamaları; Örgüt Geliştirme Ve Düzenleme, Değişen Yönetim Anlayışı, Teknoloji Ve Enformasyon Yönetimi. Okullardaki Enformasyon Sistemlerinin Rolü; Bireysel, Örgütsel Ve Toplumsal Düzeyde Enformasyon Kullanımı Ve Bireyler Ve Gruplar Arasında Etkili İş İlişkileri Kurmak. Okullarda Örgütsel Etkililiği Sağlamak İçin Sistematik Olarak Tüm Kaynaklardan Bilgi Ve Enformasyona Erişim, Depolama, Analiz, Dağıtım Ve Bilgi Ve Enformasyonun Yeniden Kullanımı.
 
303
BTÖ614 Öğrenme Kuramları Ve Yeni Teknolojiler
 
Temel Öğrenme Kuram Ve Anlayışları; Kuramların, Geliştirildikleri Dönemlerin Felsefi, Toplumsal, Bilimsel, Tarihsel Özellikleri Ve Bu Özelliklerin Kuramlara Yansıyışı. Öğrenme Kuramlarının Öğretme Kuramlarına Ve Öğrenme-Öğretme Süreçlerinin Biçimlenmesine Etkisi. Günümüz Özellikleri Ve Bu Özelliklere Uygun Öğrenme Anlayışları.
 
303
BTÖ615 Veri Toplama Araçları
 
Nitel Ve Nicel Veriler, Ölçek Geliştirme, Geçerlik Ve Güvenirlik, Norm Geliştirme, Görüşme Ve Gözlem Veri Toplama Teknikleri
 
303
BTÖ616 Eğitsel Bilgisayar Oyunları Tasarımı
 
Oyun Ve Oyunun Özellikleri. Oyunun Psikolojik Ve Sosyolojik İncelemesi. Bireylerin Gelişimsel Özellikleri Ve Oyun İlişkisi. Bilgisayar Oyunları. Bilgisayar Oyunu Tasarım Sürecinin Temel Aşamaları Ve Öne Çıkarılması Gereken Özellikler. Bilgisayar Oyunlarının Türleri Ve Etkileri. Oyunun Bileşenleri. Öğretim Yazılımlarında Oyun Etkisinin Yaratılması.
 
303
BTÖ617 Yapılandırmacı Çoklu Ortam Öğretim Tasarımı
 
Yapılandırmacı Öğrenme Kuramına Göre Çoklu Ortam Tasarım İlkeleri. Uygulamalar, Stratejiler, Çoklu Ortam Seçim Ölçütleri Ve Çoklu Ortam Tasarım Süreci.
 
303
BTÖ619 Çevrimiçi Öğrenme: Kuram Ve Uygulama
 
Çevrimiçi Öğrenme Ve Öğretmede Temel Kavramlar, Çevrimiçi Ders Tasarım İlkeleri Ve Doğurguları, Çevrimiçi Öğrenme Ve Öğretme Kuramları, Yenilikçi Çevrimiçi Öğretim Teknikleri, Çevrimiçi Öğrenme Ve Öğretme Konusundaki Görüşler, Çevrimiçi Öğrenme Ve Öğretme Uygulama Örnekleri
 
303
BTÖ620 Uzaktan Eğitimde Ders Tasarımı
 
Farklı Uzaktan Eğitim (Dağıtım Araçları/Sistemleri) Yaklaşımlarına Göre Öğretim Tasarımlarını Analiz Etme, Bilişsel Teorilere Göre Öğretim Tasarım Kuramlarını İnceleme, Yetişkin Öğrenme Stil Ve Stratejileri, Öğrenci Destek Sistemlerinin Kurs Tasarımlarına Entegrasyonu, Uzaktan Eğitimi Tasarlamada Yeni Paradigmaları İnceleme, Kişisel Tasarım Çerçevesi Geliştirme.
 
303
BTÖ621 Öğretimin Tasarlanmasında Değerlendirme
 
Öğretimsel Sistemlerin Tasarlanması Sürecindeki Aşamalarda Ortaya Çıkan Öğretimsel Ürünlerin İşe Yarayıp Yaramadığının Ve Etkilerinin Anlaşılabilmesi İçin Gerekli Yöntemler Ve İlkeler. Tasarlanan Öğretimin Değerinin Yargılanması. Değişik Değerlendirme Yöntemleri. Program Ve Derslerin Değerlendirilmesi.
 
303
BTÖ622 Öğretim Teknolojileri Entegrasyonu
 
Öğrenme Kuramları Ve Entegrasyon Modelleri, Öğretmenlerin Rolleri, Öğrenenin Beklentileri, Müfredatla Entegrasyon, Başarılı Ve Başarısız Örnekler, Entegrasyonun Sağlandığı Çevrede Organizasyon Ve Yönetim, Etkili Bir Teknoloji Entegrasyonu İçin Plan Ve Uygulama.
 
303
BTÖ800 Özel Konular
 
Yüksek Lisans Öğrencilerinin İhtisas Ve Uzmanlık İsteyen Alanlarda Seçtiği Konularda Yapılan Teorik Çalışmaları Ve Uygulamaları İçerir.Bu Dersler Fakültelerin Kendi Alanlarında Uzmanlaşmış Üyeleri Ve Öğretim Görevlisince Yapılır
 
400
BTÖ900 Özel Konular
 

 
500